“卷入式”教研活动
九月再见
十月你好
金秋的阳光温馨恬静
金秋的微风和煦轻柔
金秋的蓝天白云飘逸
金秋的田野遍地金黄
金秋的我们也收获满满
9.25
“卷入式”教研活动流程
9月25日，市教研室教研员章一新老师与兰溪市第一中学的语文老师们，展开了一场别出机杼的“卷入式”教研活动。
选课
经过全体教师的共同商议，教学内容确定为人教版教材上册《声声慢》与语文读本中的《八声甘州》。在赵永勤老师的组织下，高一年级语文组教师提前一周进行思考与磨课。
全员议课
全体教师都提出了自己对于教学的想法和建议，在充分的交流以及分析诗词内容之后，大家确定了以意象为切入口展开教学活动的目标，并且对导入、过渡语、环节设置等问题进行了充分的探讨。
人人备课
在全员议课之后，每位教师都在会议所讨论内容的基础上，发挥了自己的创新意识和实践意识，准备好了上课的教案以及课件。
抽签上课
活动当天，两位新教师抽签上课
上午的课堂，抽签抽到了青年教师鲍缙茹。她围绕“一切景语皆情语”引导学生学习研讨《声声慢》与《八声甘州》。鲍老师用图片的形式简洁导入课堂，同学们一齐吟唱《声声慢》，低回徘徊，婉转凄楚，接着鲍老师吟诵《八声甘州》，课堂掌声不断。同学们很快品出两首词共同的特点“愁”。接下来从直接抒情与间接抒情两个角度展开热烈讨论。继而深入研讨作品中的借景抒情。不同学习小组同学分别寻找两首词作中的意象，发现其中既有共性的意象，也有个性的意象，深入挖掘诗人感情。学生思维活跃，课堂气氛热烈。最后，同学们学以致用，提笔改写《八声甘州》上阙，登台交流展示。
集体辩课
课后，章一新老师组织语文组开展抽签点评和进一步磨课。首先是抽签评课环节，李建新老师、傅建飞老师、宋光明老师、章云标老师、章建良老师、赵永勤老师按照抽签顺序依次展开点评，老师们纷纷表示老师朗诵这一亮点环节反响佳，重点强调要注意课堂节奏的把握，诗歌分析应当更加深入，“写”这一无声的教学活动建议替换成有声的赏读活动，此外，还结合文本提出了更具体的改进要求。最后，章老师总结发言。他对鲍老师明朗快活、端庄大方的教姿教态予以充分肯定，从意象到写作的教学目标基本达成，对板书、教学用语等方面提出了更高的要求。知不足然后修正，向内探寻，向外生长。
改课展示
通过抽签，下午的课程由青年教师童燕楠进行，经过教师的集体辩课以后，课程的内容和结构有较大程度的改变。童老师的课堂主题是“观景中之愁，品愁中之意——古诗词鉴赏的基本方法”。她以两首词的词眼“愁”导入，进而从《声声慢》的意象入手，带领学生寻找意象，并细致地赏析了每一个意象所蕴含的独特内涵。并通过生动的动态ppt和图片，让学生体味词中的意境。并让学生细细体味“愁”究竟有哪几重愁。童老师还在借景抒情和情景交融的基础之上，引入了柳永慢词特点的分析，使得整个课堂既生动又有深度，学生们在课堂上的参与度都很高。
总结反思
在改课展示之后，章一新老师再次组织了语文组开展抽签点评活动。首先是抽签评课环节，李建新老师、傅建飞老师、宋光明老师、章云标老师、章建良老师、赵永勤老师按照抽签顺序依次展开点评。老师们都认为这堂课的教学环节较之于上午的课来说，更加紧凑了，板书也更加简洁了。对于古诗词的意象分析是到位的，物象和意境也把握住了，整堂课的重点也抓的很紧，课堂的结构是完整的。同时，教师也有一定的气氛调动能力和驾驭能力。但是在意象分析的详略、小组讨论的内容、课堂的预设和生成等方面还有一些不足，针对于这些不足，老师们都提出了更高层次的要求和建议。不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也；不闻前辈之言，不知学问之大也。因此新教师要多多向前辈学习，汲取经验。
前辈们全方位的指导与点评带给新教师全新的体悟，如此专业的引领是新教师最渴求的，在这样一个团结热情、充满活力的团队的帮助下，通过今后的教学反思与实践，相信新教师能够更快更好地成长。“卷入式”的教研活动方式，让更多的老师参与到教研活动中来，极大地调动了老师们的积极性，不仅促进了新教师的成长，也在互相交流中促进了所有老师的发展，锻炼了所有老师，这是一个所有老师可以共同锻炼进步的平台！
end
兰溪一中
图文
鲍缙茹、童燕楠
编辑
童燕楠
审核丨孙浩
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